EXAMINATION OF CULTURAL INTELLIGENCE, PERCEIVED SOCIAL SUPPORT AND ENTREPRENEURSHIP TENDENCY ACCORDING TO DEMOGRAPHIC VARIABLES
Abstract
The aim of this study is to determine whether there are significant differences in cultural intelligence, perceived social support, and entrepreneurship tendency among foreign and Turkish undergraduate and graduate students in Turkey based on variables such as gender, university, income source, and exhibited attitudes. The research was conducted on 408 foreign and 877 Turkish students studying at Atatürk University, Fırat University, and İnönü University during the 2021/2022 academic year. Data collected through surveys were used to measure perceptions of cultural intelligence, social support, and entrepreneurship tendency. The findings indicate that foreign students have higher entrepreneurship tendencys compared to Turkish students. Additionally, significant differences were found in metacognitive cultural intelligence levels based on income source among foreign students. Turkish students scored higher in cultural intelligence and perceived social support. Demographic variables such as gender and income source also created differences in social support and entrepreneurship tendency. These findings emphasize the importance of designing educational and support programs that consider cultural and individual differences.
Keywords
Cultural Intelligence Perceived Social Support Entrepreneurship Tendency Foreign Students Turkish Students
References
- Abaslı, K. & Polat, Ş. (2019). Öğrencilerin kültürlerarası duyarlılık ve kültürel zekâya ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 193-202. https://doi.org/10.18506/anemon.419526
- Akgün, S. S. (2019). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik niyeti ile işsizlik kaygısı arasındaki ilişki [yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi.
- Arıcıoğlu, A. (2008). Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek [yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
- Berry, J. W. (1974). Psychological aspects of cultural pluralism: Unity and identity reconsidered. Topics in Culture Learning, 2, 17-22.
- Cobb, S. (1976). Social support as a moderator of life stress. Psychosomatic medicine, 38(5), 300–314.
- Cohen, S. & Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin, 98(2), 310. https://doi.org/10.1037/0033-2909.98.2.310
- Earley, P. C., & Mosakowski, E. (2004). Cultural intelligence. Harvard Business Review, 82(10), 139-146.
- Earley, P. C., & Ang, S. (2003). Cultural intelligence: Individual interactions across cultures. Stanford University Press.
- Engelen, A., Kube, H., Schmidt, S., & Flatten, T. C. (2014). Entrepreneurial orientation in turbulent environments: The moderating role of absorptive capacity. Research Policy, 43(8), 1353-1369. https://doi.org/10.1016/j.respol.2014.03.002
- Gardner, H. (1983). The theory of multiple intelligences. London: Heinemann.
- Hisrich, R. D., & Drnovsek, M. (2002). Entrepreneurship and small business research–a European perspective. Journal of Small Business and Enterprise Development, 9(2), 172-222. https://doi.org/10.1108/14626000210427348
- House, J. S. (1983). Work stress and social support. Addison Wesley Publishing Company.
- Kapusuz, A.G., Çavuş, M.F., & Pekkan, N.Ü. (2018). Perceived Social Support and Social Entrepreneurship: Gender Perspective from Turkey. Ratten, V., Braga, V., Marques, C. (eds) Knowledge, learning and innovation içinde (s. 75-90). Contributions to Management Science. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-59282-4_6
- Karabey, C. N. (2013). Girişimsel düşünceyi anlamak: düşünme tarzı ve risk tercihinin girişimsel özyetkinlik ve girişimcilik niyeti ile ilişkisi. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18(3), 143-159.
- Karcıoğlu, F. & Balkaya, E. (2018). Üniversite son sınıf öğrencilerinde işsizlik kaygısı ve girişimcilik niyeti ilişkisi: TrA1 bölgesi örneği. ISGUC The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 20(3), 95-120. https://doi.org/10.4026/isguc.473601
- Kim, H. S., Sherman, D. K., Ko, D. & Taylor, S. E. (2006). Pursuit of comfort and pursuit of harmony: Culture, relationships, and social support seeking. Personality and Social Psychology Bulletin, 32(12), 1595-1607. https://doi.org/10.1177/0146167206291991
- Konate, T. (2018). Yabancı öğrencilerin kültürel uyumunda kültürel zekânın etkisi [yüksek lisans tezi]. Akdeniz Üniversitesi.
- Linan, F. & Chen, Y. W. (2009). Development and cross-cultural application of a specific instrument to measure entrepreneurial intentions. Entrepreneurship Theory and Practice, 33(3), 593-617. https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2009.00318.x
- Moriano, J. A., Gorgievski, M., Laguna, M., Stephan, U. & Zarafshani, K. (2012). A cross-cultural approach to understanding entrepreneurial intention. Journal of Career Development, 39(2), 162-185. https://doi.org/10.1177/0894845310384481
- Naktiyok, A. & Timuroğlu, M. K. (2009). Öğrencilerin motivasyonel değerlerinin girişimcilik niyetleri üzerine etkisi ve bir uygulama. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 23(3), 85-103.
- Pizam, A., Pine, R., Mok, C. & Shin, J. Y. (1997). Nationality vs industry cultures: Which has a greater effect on managerial behavior? International Journal of Hospitality Management, 16(2), 127-145. https://doi.org/10.1016/S0278-4319(97)00001-7
- Rockstuhl, T., Seiler, S., Ang, S., Van Dyne, L. & Annen, H. (2011). Beyond general intelligence (IQ) and emotional intelligence (EQ): The role of cultural intelligence (CQ) on cross-border leadership effectiveness in a globalized world. Journal of Social Issues, 67(4), 825-840. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.2011.01730.x
- Sekaran, U. (2003). Research methods for business a skill building approach. Canada: John Willey & Sons Inc.
- Soltani, B. & Keyvanara, M. (2013). Cultural intelligence and social adaptability: A comparison between Iranian and Non-Iranian dormitory students of Isfahan University of Medical Sciences. Mater Sociomed, 25(1), 40-43. https://doi.org/10.5455/msm.2013.25.40-43
- Stamboulis, Y. & Barlas, A. (2014). Entrepreneurship education impact on student attitudes. The International Journal of Management Education, 12(3), 365-373. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2014.07.001
- Sternberg, R. J. (2004). Culture and intelligence. American psychologist, 59(5), 325-338. https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.5.325
- Şen, G. (2019). Kültürel zekâ ve kültürel adaptasyonun akademik performans üzerine etkisi: Üniversitelerdeki yabancı uyruklu öğrencilerle yapılan bir araştırma [yüksek lisans tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
- Van Dyne, L., Ang, S., Ng, K. Y., Rockstuhl, T., Tan, M. L. & Koh, C. (2012). Sub-dimensions of thefour factor model of cultural intelligence: expanding the conceptualization and measurement ofcultural intelligence. Social and Personality Psychology Compass, 6(4), 195-313. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2012.00429.x
- Wilcox, B. L. (2015). Social Support and Physical Health: The Importance of Sociability. H. S. Friedman (Ed.), The Oxford handbook of health psychology içinde. Oxford University Press.
- Wilcox, M. R. E. (2015). Emotion recognition and perceived social support in young people who offend [doktora tezi]. Cardiff University.
- Yoğurtçu, G. (2015). Çokkültürlü eğitim ortamlarında kültürlerarası iletişim ve kültürel zekâ: Kırgızistan üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma. International Journal of Social Sciences and Education Research, 1(3), 791-806. https://doi.org/10.24289/ijsser.279157
- Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of Personality Assessment, 52(1), 30–41.
KÜLTÜREL ZEKÂ, ALGILANAN SOSYAL DESTEK VE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİNİN DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de lisans ve lisansüstü eğitim gören yabancı uyruklu ve Türk vatandaşı öğrencilerin kültürel zekâ, algılanan sosyal destek ve girişimcilik eğilimleri açısından cinsiyet, üniversite, gelir kaynağı ve sergilenen tutum gibi değişkenlere göre anlamlı farklar gösterip göstermediğini tespit etmektir. Araştırma, 2021/2022 eğitim-öğretim döneminde Atatürk Üniversitesi, Fırat Üniversitesi ve İnönü Üniversitesi'nde öğrenim gören 408 yabancı uyruklu ve 877 Türk vatandaşı öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Anket yöntemiyle elde edilen veriler, kültürel zekâ, sosyal destek ve girişimcilik eğilimlerine ilişkin algıları ölçmek için kullanılmıştır. Bulgular, yabancı uyruklu öğrencilerin girişimcilik eğilimlerinin Türk vatandaşı öğrencilere göre daha yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca, yabancı uyruklu öğrenciler arasında gelir kaynağına göre üstbilişsel kültürel zekâ düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Türk vatandaşı öğrenciler ise kültürel zekâ ve sosyal destek algılarında daha yüksek puanlar almışlardır. Cinsiyet ve gelir kaynağı gibi demografik değişkenler de sosyal destek ve girişimcilik eğilimlerinde farklılıklar yaratmıştır. Bu bulgular, eğitim ve destek programlarının kültürel ve bireysel farklılıkları dikkate alarak tasarlanmasının önemini vurgulamaktadır.
Keywords
Kültürel Zekâ Algılanan Sosyal Destek Girişimcilik Eğilimi Yabancı Uyruklu Öğrenciler Türk Vatandaşı Öğrenciler
References
- Abaslı, K. & Polat, Ş. (2019). Öğrencilerin kültürlerarası duyarlılık ve kültürel zekâya ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 193-202. https://doi.org/10.18506/anemon.419526
- Akgün, S. S. (2019). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik niyeti ile işsizlik kaygısı arasındaki ilişki [yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi.
- Arıcıoğlu, A. (2008). Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek [yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
- Berry, J. W. (1974). Psychological aspects of cultural pluralism: Unity and identity reconsidered. Topics in Culture Learning, 2, 17-22.
- Cobb, S. (1976). Social support as a moderator of life stress. Psychosomatic medicine, 38(5), 300–314.
- Cohen, S. & Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin, 98(2), 310. https://doi.org/10.1037/0033-2909.98.2.310
- Earley, P. C., & Mosakowski, E. (2004). Cultural intelligence. Harvard Business Review, 82(10), 139-146.
- Earley, P. C., & Ang, S. (2003). Cultural intelligence: Individual interactions across cultures. Stanford University Press.
- Engelen, A., Kube, H., Schmidt, S., & Flatten, T. C. (2014). Entrepreneurial orientation in turbulent environments: The moderating role of absorptive capacity. Research Policy, 43(8), 1353-1369. https://doi.org/10.1016/j.respol.2014.03.002
- Gardner, H. (1983). The theory of multiple intelligences. London: Heinemann.
- Hisrich, R. D., & Drnovsek, M. (2002). Entrepreneurship and small business research–a European perspective. Journal of Small Business and Enterprise Development, 9(2), 172-222. https://doi.org/10.1108/14626000210427348
- House, J. S. (1983). Work stress and social support. Addison Wesley Publishing Company.
- Kapusuz, A.G., Çavuş, M.F., & Pekkan, N.Ü. (2018). Perceived Social Support and Social Entrepreneurship: Gender Perspective from Turkey. Ratten, V., Braga, V., Marques, C. (eds) Knowledge, learning and innovation içinde (s. 75-90). Contributions to Management Science. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-59282-4_6
- Karabey, C. N. (2013). Girişimsel düşünceyi anlamak: düşünme tarzı ve risk tercihinin girişimsel özyetkinlik ve girişimcilik niyeti ile ilişkisi. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18(3), 143-159.
- Karcıoğlu, F. & Balkaya, E. (2018). Üniversite son sınıf öğrencilerinde işsizlik kaygısı ve girişimcilik niyeti ilişkisi: TrA1 bölgesi örneği. ISGUC The Journal of Industrial Relations and Human Resources, 20(3), 95-120. https://doi.org/10.4026/isguc.473601
- Kim, H. S., Sherman, D. K., Ko, D. & Taylor, S. E. (2006). Pursuit of comfort and pursuit of harmony: Culture, relationships, and social support seeking. Personality and Social Psychology Bulletin, 32(12), 1595-1607. https://doi.org/10.1177/0146167206291991
- Konate, T. (2018). Yabancı öğrencilerin kültürel uyumunda kültürel zekânın etkisi [yüksek lisans tezi]. Akdeniz Üniversitesi.
- Linan, F. & Chen, Y. W. (2009). Development and cross-cultural application of a specific instrument to measure entrepreneurial intentions. Entrepreneurship Theory and Practice, 33(3), 593-617. https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2009.00318.x
- Moriano, J. A., Gorgievski, M., Laguna, M., Stephan, U. & Zarafshani, K. (2012). A cross-cultural approach to understanding entrepreneurial intention. Journal of Career Development, 39(2), 162-185. https://doi.org/10.1177/0894845310384481
- Naktiyok, A. & Timuroğlu, M. K. (2009). Öğrencilerin motivasyonel değerlerinin girişimcilik niyetleri üzerine etkisi ve bir uygulama. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 23(3), 85-103.
- Pizam, A., Pine, R., Mok, C. & Shin, J. Y. (1997). Nationality vs industry cultures: Which has a greater effect on managerial behavior? International Journal of Hospitality Management, 16(2), 127-145. https://doi.org/10.1016/S0278-4319(97)00001-7
- Rockstuhl, T., Seiler, S., Ang, S., Van Dyne, L. & Annen, H. (2011). Beyond general intelligence (IQ) and emotional intelligence (EQ): The role of cultural intelligence (CQ) on cross-border leadership effectiveness in a globalized world. Journal of Social Issues, 67(4), 825-840. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.2011.01730.x
- Sekaran, U. (2003). Research methods for business a skill building approach. Canada: John Willey & Sons Inc.
- Soltani, B. & Keyvanara, M. (2013). Cultural intelligence and social adaptability: A comparison between Iranian and Non-Iranian dormitory students of Isfahan University of Medical Sciences. Mater Sociomed, 25(1), 40-43. https://doi.org/10.5455/msm.2013.25.40-43
- Stamboulis, Y. & Barlas, A. (2014). Entrepreneurship education impact on student attitudes. The International Journal of Management Education, 12(3), 365-373. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2014.07.001
- Sternberg, R. J. (2004). Culture and intelligence. American psychologist, 59(5), 325-338. https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.5.325
- Şen, G. (2019). Kültürel zekâ ve kültürel adaptasyonun akademik performans üzerine etkisi: Üniversitelerdeki yabancı uyruklu öğrencilerle yapılan bir araştırma [yüksek lisans tezi]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.
- Van Dyne, L., Ang, S., Ng, K. Y., Rockstuhl, T., Tan, M. L. & Koh, C. (2012). Sub-dimensions of thefour factor model of cultural intelligence: expanding the conceptualization and measurement ofcultural intelligence. Social and Personality Psychology Compass, 6(4), 195-313. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2012.00429.x
- Wilcox, B. L. (2015). Social Support and Physical Health: The Importance of Sociability. H. S. Friedman (Ed.), The Oxford handbook of health psychology içinde. Oxford University Press.
- Wilcox, M. R. E. (2015). Emotion recognition and perceived social support in young people who offend [doktora tezi]. Cardiff University.
- Yoğurtçu, G. (2015). Çokkültürlü eğitim ortamlarında kültürlerarası iletişim ve kültürel zekâ: Kırgızistan üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma. International Journal of Social Sciences and Education Research, 1(3), 791-806. https://doi.org/10.24289/ijsser.279157
- Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of Personality Assessment, 52(1), 30–41.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Demography (Other) |
| Journal Section | Tüm Sayı |
| Authors | |
| Publication Date | April 30, 2025 |
| Submission Date | July 18, 2024 |
| Acceptance Date | April 29, 2025 |
| Published in Issue | Year 2025 Volume: 12 Issue: 27 |
Cite
MAKALE DEĞERLENDİRME SÜRECİ
Yazar tarafından gönderilen bir makale, gönderim tarihinden itibaren 10 gün içinde dergi sekreteri tarafından makalenin, telif sözleşmesinin ve benzerlik raporunun (Turnitin programı) eksiksiz ve düzgün bir şekilde gönderilip gönderilmediği yönünden incelenir. İstenilen bu dosyalar eksiksiz ve düzgün bir şekilde gönderilmiş ise makale; ikinci aşamada derginin yayın çizgisine uygun olup olmadığı yönünden değerlendirilir. Bu süreçte makale yayın çizgisine uygun değilse yazara iade edilir. Makale yayın çizgisine uygun ise şablona uygun bir şekilde gönderilip gönderilmediği yönünden değerlendirilir. Şayet makale şablona uyarlanıp gönderilmemiş ise değerlendirme sürecine alınmaz. Bu süreçte yazarın derginin belirlediği şartlara uygun bir şekilde sisteme makale yüklemesi beklenir. Makale şablona uygun bir şekilde hazırlanıp gönderilmiş ise son aşamada makale derginin yayın ilkeleri, yazım kuralları, öz, abstract, extented abstract, kaynakça gösterimi vb. yönlerden incelenir. Bu ayrıntılarda makalede bir sorun varsa yazarın bu hususları tamamlaması istenir ve verilen süre içerisinde eksiksiz bir şekilde yeniden makaleyi göndermesi istenir.
Tüm bu aşamaları geçen makale, editör tarafından bilimsel yeterliliğinin denetlenmesi amacıyla ikinci 7 günlük süre içerisinde çalışmaya uygun iki hakeme değerlendirmeleri için gönderilir. Hakemlerin değerlendirme süreleri 15 gündür. Bu süre zarfında hakemlik görevini tamamlamayan bir hakem olursa ilgili hakeme değerlendirmeyi tamamlaması için 7 günlük ek süre verilebilir. Bu süre zarfında hakem görevini yerine getirmezse yerine yeni bir hakem ataması yapılır. En az iki hakemden gelen raporlar olumlu ise makale yayın aşamasına alınır. Hakem raporlarından birisi olumlu diğeri olumsuz ise makale üçüncü bir hakeme gönderilir. Üçüncü hakem raporu da olumsuz ise makale ret edilir. Üçüncü hakemin değerlendirmesi olumlu ise makaleyle ilgili hakem raporları dergi alan editörlerinden oluşan Editörler Kurulu tarafından incelenir. Makalenin yayınlanmasıyla ilgili nihai karar alan editörlerinden oluşan Editörler Kurulu tarafından verilir. Hakem raporlarının yetersiz ve tatmin etmekten uzak olması veya İngilizce editör tarafından abstract ve extented abstract’ın yetersiz görülmesi hallerinde de yine makaleyle ilgili son karar Editörler Kurulu tarafından verilir. Tüm bu aşamalardan geçen bir makale en yakın sayıya yayınlanmak üzere eklenir. İlgili sayıda yer kalmaması halinde makalenin yayımı bir sonraki sayıya kaydırılır. Bu durumda ve tüm değerlendirme sürecinde yazar isterse makalesini geri çekme hakkına sahiptir. Ancak bu durumu dergiye bildirmesi gerekir. Makale gönderim tarihinden makalenin yayına kabul tarihine kadar tüm bu işlemler için ortalama 3 aylık bir süre öngörülmektedir.