Abstract
Bu çalışmanın amacı, çevrimiçi öğrenme sürecinde öğrencilerin sorgulama topluluğu algılarını ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışma grubu, 2022-2023 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde yükseköğretimde sistem analizi ve tasarımı dersini alan 132 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Sorgulama Topluluğu Algıları ölçeğinden yararlanılmıştır. Katılımcılara ön-test ve son-test uygulanmıştır. Ön-test sonrası, 14 hafta devam eden bir uygulama yapılmış ve bu uygulamanın ardından sorgulama topluluğu algılarına ilişkin son-test puanları elde edilmiştir. Veri analizinde toplanan verilere betimsel analizler ve bağımsız t-testi uygulanmıştır. Çevrimiçi öğrenme sürecinde öğrencilerin sorgulama topluluğu algıları ön-test ve son-test puanları ile ortaya konularak, algılarında bir değişiklik olup olmadığı saptanmaya çalışılmıştır. Çalışma sonucuna göre, dönem başında öğrencilerin sorgulama topluluğu algısı düşük olduğu tespit edilmiştir. Fakat sistem analizi ve tasarımı ders içeriğinin sorgulamaya yönelik hazırlanması sonucunda, son-test sonuçlarına göre öğrencilerin sorgulama topluluğuna dair algılarının yükseldiğini göstermiştir.
References
- Nieuwoudt, J. E. (2020). Investigating synchronous and asynchronous class attendance as predictors of academic success in online education. Australasian Journal of Educational Technology, 36(1), 15-25.
- Özçınar, Z., & Öztürk, H. T. (2008). Çevrimiçi öğrenme topluluğunun amaçları. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 32, 45-56.
- Özhan, Ş. Ç., & Kocadere, S. A. (2020). Investigating the effects of video-based learning in flipped classrooms. Educational Technology & Society, 23(2), 114-125.
Abstract
References
- Nieuwoudt, J. E. (2020). Investigating synchronous and asynchronous class attendance as predictors of academic success in online education. Australasian Journal of Educational Technology, 36(1), 15-25.
- Özçınar, Z., & Öztürk, H. T. (2008). Çevrimiçi öğrenme topluluğunun amaçları. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 32, 45-56.
- Özhan, Ş. Ç., & Kocadere, S. A. (2020). Investigating the effects of video-based learning in flipped classrooms. Educational Technology & Society, 23(2), 114-125.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Other Fields of Education (Other) |
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | December 31, 2024 |
| Submission Date | July 16, 2024 |
| Acceptance Date | December 15, 2024 |
| Published in Issue | Year 2024 Volume: 12 Issue: 3 |
Cite
*