Research Article
BibTex RIS Cite

Situations That Facilitate/Hinder Nursing Students' Adaptation to Clinical Practice Situations: a Qualitative Study

Year 2025, Volume: 7 Issue: 1, 109 - 125, 25.12.2024

Sevda Uzun , Selcan Koçtaş , Selvi Dinlemek

Abstract

The aim of this study is to evaluate the factors that facilitate or hinder nursing students' adaptation to clinical practice using a qualitative phenomenological approach. This study utilized a phenomenological research design, a qualitative approach. It involved 60 volunteer nursing students from the nursing department of a state university's faculty of health sciences, participating between January 15 and February 15, 2023. Data were collected through individual, face-to-face interviews using a semi-structured form. The data were analyzed using Colaizzi's phenomenological analysis method. The analysis identified three main categories—expectations from the practice environment, difficulties experienced during practice, and motivating factors in clinical practice. Additionally, seven sub-themes emerged, including communication, information, duration, and aspects related to people and the environment from both physical and psychological perspectives. Nursing students encounter challenges during clinical practice due to factors such as the environment, insufficient theoretical knowledge, and limited practice time. Effective communication with nurses and other team members, positive feedback from patients, and the instructive and supportive approaches of instructors were found to enhance student motivation. It is recommended that the duration of clinical practice be extended, the number of instructors be increased, nurses serve as more effective role models, and the physical conditions of the practice environment be improved.

Keywords

Clinical Practice Motivation Nursing Education Qualitative Study.

References

  • Admi, H., Moshe-Eilon, Y., Sharon, D. & Mann, M. (2018). Nursing students' stress and satisfaction in clinical practice along different stages: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 68, 86-92. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.05.027
  • Alshowkan, A.A., Fouad Kamel, N.M., (2016). Nursing student experiences of psychiatric clinical practice: a qualitative study. Journal of Nursing and Health Science, 5 (3), 60–67. https://doi.org/10.9790/1959-0503056067
  • Altunay, E., Oral, G., & Yalçınkaya, M. (2014). A qualitative research about mobbing implications in educational institutions. Sakarya University Journal of Education, 4(1), 62-80 https://l24.im/EI5P
  • Aydoğan, S. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin klinik beceri kazanmaları sırasında karşılaştıkları etik problemler. Türkiye Biyoetik Dergisi, 120-1. https://l24.im/Po0T
  • Başkaya, E., & Demir, S. (2023). The problems and information needs of patients with bipolar disorder during the treatment process: A qualitative study in Turkey. Archives of Psychiatric Nursing, 42, 45-54. https://doi.org/10.1016/j.apnu.2022.12.007
  • Bayar, K., Çadır, G., Bayar, B. (2009). Hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamaya yönelik düşünce ve kaygı düzeylerinin belirlenmesi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(1), 37-42. https://hdl.handle.net/20.500.12809/7053
  • Bayır, B., Özdemir, D., & Palaz, G. (2020). Konya ilinde okuyan hemşirelik lisans öğrencilerinin klinik uygulamalarda karşılaştıkları zorlukların belirlenmesi. KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(2), 21-31. https://dergipark.org.tr/en/pub/ktokusbd/issue/56866/785676.
  • Bozbaş, Y. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Öz Yeterlilik İnançları ve Sınıf Yönetimi Beceri Algıları Arasındaki İlişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul. https://scholar.google.com/scholar.
  • Çam, M. O., Küliğ, D., Demirkol, H., Uğuryol, M., & Kaçmaz, E. D. (2020). Bir grup intörn hemşirenin psikiyatri hemşireliği uygulamasına yönelik görüş ve önerileri: odak grup çalışması. Journal Of International Social Research, 13(73). https://l24.im/02xGuW
  • Demir, S., Ercan, F., (2018). The first clinical practice experiences of psychiatric nursing students: a phenomenological study. Nurse Education Today 61, 146–152. https://doi. org/10.1016/j.nedt.2017.11.019.
  • Dutile, C., Wright, N., Beauchesne, M. (2011). Virtual clinical education: going the full distance in nursing education. Newborn Infant Nurs Rev, 11(1): 43-48. https://doi.org/10.1053/j.nainr.2010.12.008.
  • Erkal İlhan, S. (2018). Geçmişten günümüze üniversite hemşirelik lisans eğitim müfredatındaki değişimler. 1.Uluslararası&3.Ulusal Hemşirelik Tarihi Kongresi İzmir, 905. https://scholar.google.com/scholar?hl.
  • Günay, U. & Kılınç, G. (2018). The transfer of theoretical knowledge to clinical practice by nursing students and the difficulties they experience: A qualitative study. Nurse Education Today, 65, 81-86. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.02.031.
  • Günaydin, N., & Çoban, S. A. (2021). Experiences of nursing students during clinical education in mental health clinics: A phenomenological qualitative study. Nurse Education in Practice, 54, 103113. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103113.
  • Güneş, AM. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetim Becerileri, Teknoloji Kullanımları ve Öz Yeterlik İnançları Arasındaki İlişki, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı, Ankara. https://platform.almanhal.com/Details/Thesis/2000349351?ID=4-2000349351.
  • Güven, S., Gediz, B. Ö., & Kosukoğlu, N. (2020). Karar verme sürecinde motivasyon ve yaratıcılığın etkilerine ilişkin öğretmen görüşleri. Akdeniz Egitim Arastirmalari Dergisi, 14(33). https://doi.org/10.29329/mjer.2020.272.3 Holmlund, K., Lindgren, B. & Athlin, E. (2010). Group supervision for nursing students during their clinical placements: Its content and meaning. Journal of Nursing Management, 18, 678-688. https://doi.org/10.1111/j.1365-2834.2010.01157.x.
  • İbrahimoğlu, Ö., Mersin, S. & Saray Kılıç, H. (2019). Nursing education curriculum and learning outcomes. Journal of Higher Education & Science, 9, 12-16. https://l24.im/8a1OT
  • Jack, K., Hamshire, C., Harris, W. E., Langan, M., Barrett, N. & Wibberley, C. (2018). "My mentor didn't speak to me for the first four weeks": Perceived unfairness experienced by nursing students in clinical practice settings. J Clin Nurs, 27, 929-938. https://doi.org/10.1111/jocn.14015
  • Jasemi, M., Whitehead, B., Habibzadeh, H., Zabihi, R.E., & Rezaie, S.A. (2018). Challenges in the clinical education of the nursing profession in Iran: A qualitative study. Nurse Educ Today, 67, 21-26. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.04.010
  • Jeppesen, K. H., Christiansen, S. & Frederiksen, K. (2017). Education of student nurses - A systematic literature review. Nurse Education Today, 55, 112-121. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.05.005.
  • Jonsén, E., Melender, H.-L. & Hilli, Y ( 2013). Finnish and swedish nursing students' experiences of their first clinical practice placement—A Qualitative Study. Nurse Education Today, 33, 297-302. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2012.06.012.
  • Kol, E. & Ince, S. (2018). Determining the opinions of the first-year nursing students about clinical practice and clinical educators. Nurse Education Practise, 31, 35-40. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.04.009.
  • Merriam, S. B., & Grenier, R. S. (Eds.). (2019). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis. John Wiley & Sons. https://l24.im/A6bqDJU
  • Morrow, R., Rodriguez, A., & King, N. (2015). Colaizzi’s descriptive phenomenological method. The Psychologist, 28(8), 643–644. http://eprints.hud.ac.uk/id/eprint/26984/.
  • Özkütük, N., Orgun, F., & Akçakoca, B. (2018). Türkiye'de hemşirelik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarına ilişkin güncel durumun incelenmesi. Yükseköğretim Dergisi, 150-7. https://dergipark.org.tr/en/pub/yuksekogretim/issue/41130/497157.
  • Özsaban, A., & Bayram, A. (2020). Türkiye’de hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulama deneyimlerini etkileyen faktörler: sistematik derleme. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 9(2), 124-145. https://dergipark.org.tr/en/pub/ausbid/issue/59001/750585.
  • Papathanasiou, Ioanna V; Tsaras, Konstantinos; Sarafis, Pavlos (2014). Views and perceptions of nursing students on their clinical learning environment: teaching and learning. Nurse Education Today, 34(1), 57-60. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.02.007.
  • Peixoto, D. S. M. & André, T. (2017). Critical thinking of nursing students in clinical teaching: An integrative review. Revista De Enfermagem Referência, 4, 125-138. https://doi.org/10.12707/RIV16029.
  • Polat, Ş., Ayyıldız Erkan, H., Çınar, G. & Doğrusöz, L.A. (2018). Opinions of student nurses practicing clinical practice in a university hospital. Journal of Health and Nursing Management, 5, 64-74 https://jag.journalagent.com/shyd/pdfs/SHYD_5_2_64_74.pdf
  • Saifan, A., AbuRuz, M.E., & Masa'deh, R. (2015a). Theory practice gaps in nursing education: A Qualitative perspective. Journal of Social Sciences, 11(1), 20. https://www.researchgate.net/profile/Mohannad-Aburuz-2/publication/278811628
  • Saifan, A.R., Safieh, H.A., Milbes, R., & Shibly, R. (2015b). Suggestions to close the gap in nursing education: Nursing students' perspectives. International Journal of Advanced Nursing Studies, 4(2), 62. http://nursingdidactics.com/index.php/ijnd/article/view/1740
  • Tong, A.,Sainsbury, P., &Craig, J. (2007). Consolidated criteria for reporting qualitative research (COREQ): A 32-item check list for interview sand focus groups. International Journal for Quality in HealthCare, 19(6), 349–357. https://doi.org/10.1093/intqh c/mzm042
  • Ulutaşdemir, N., Ay, H., Göçmen, A., Uzun, S., & Kulakaç, N. (2022). Needs of caregivers of patients with palliative neurological problems: a qualitative study. Current Psychology, 1-7. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03800-w.
  • Yanıkkerem, E., Aycan, N., Kitapçıoğlu, G., Korkmaz, A., ve Çalık, C. (2006). Öğrencilerin hemşire eğitimcilerde aradığı özelliklerin değerlendirme aracının geliştirilmesi çalışması. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 22(1), 37-53. https://dergipark.org.tr/en/pub/egehemsire/issue/49610/635810
  • Yanıkkerem, E., Karakuş Selçuk, A., & Çetinkaya, A. (2021). Hemşirelik öğrencileri açısından ideal hemşirelik eğitimi konusunda nitel bir çalışma: gerçekteki boşluklar ve şoklar. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 10(1), 1-12. https://dergipark.org.tr/en/pub/balikesirsbd/issue/62040/593473
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Qualitative research methods in the social sciences (9th ed.). Ankara: Seckin Publishing. https://l24.im/2brjnGq
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Qualitative research methods in social sciences, 10th ed. Seçkin Publishing. https://open.metu.edu.tr/handle/11511/70532
  • Yıldırım, N., Aydoğan, A., & Bulut, M. (2021). A qualitative study on the experiences of the first nurses assigned to COVID‐19 units in Turkey. Journal of Nursing Management, 29(6), 1366-1374. https://doi.org/10.1111/jonm.13291

Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamaya Uyumunu Sağlamaya Yardım Edici/Engelleyici Durumlar

Year 2025, Volume: 7 Issue: 1, 109 - 125, 25.12.2024

Sevda Uzun , Selcan Koçtaş , Selvi Dinlemek

Abstract

Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamaya uyumunu sağlamaya yardım edici/engelleyici durumları niteliksel fenomenolojik bir yaklaşım kullanarak değerlendirmektir. Bu araştırmada nitel araştırma deseni olan fenomenolojik araştırma tasarımı kullanılmıştır. Bu nitel araştırma bir devlet üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesinin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 60 gönüllü hemşirelik öğrencisi ile 15 Ocak-15 Şubat 2023 tarihleri arasında yapılmıştır. Görüşmeler bireysel olarak ve yüzyüze yarı yapılandırılmış form kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler, Colaizzi'nin fenomenolojik analiz yöntemi kullanılarak yapılmıştır. Verilerin analizinde üç kategori (uygulama ortamından beklentiler, uygulama sırasında yaşanan zorluklar, klinik uygulamada motive edici faktörler) yedi alt tema (fiziksel açıdan, psikolojik açıdan iletişim, bilgi, süre, kişiler ve ortam) saptanmıştır. Hemşirelik öğrencileri uygulama sırasında ortam, teorik bilgi yetersizliği, uygulama süre kısıtlılığı gibi nedenlerden dolayı sorunlar yaşamaktadır. Ayrıca hemşirelerle ve diğer ekip üyeleri etkin iletişim kurmanın, hastalardan olumlu geri bildirim alınmasının, öğretim elemanlarının öğretici ve destekleyici yaklaşımlarının öğrencilerin motivasyonunu artırdığı belirlenmiştir. Uygulama süresinin daha uzun olması, yeterli öğretim elemanının olması, hemşirelerin daha etkin rol model olması, fiziki koşulların iyileştirilmesi önerilmektedir.

Keywords

Klinik Uygulama Motivasyon Hemşirelik Eğitimi Nitel Çalışma.

References

  • Admi, H., Moshe-Eilon, Y., Sharon, D. & Mann, M. (2018). Nursing students' stress and satisfaction in clinical practice along different stages: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 68, 86-92. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.05.027
  • Alshowkan, A.A., Fouad Kamel, N.M., (2016). Nursing student experiences of psychiatric clinical practice: a qualitative study. Journal of Nursing and Health Science, 5 (3), 60–67. https://doi.org/10.9790/1959-0503056067
  • Altunay, E., Oral, G., & Yalçınkaya, M. (2014). A qualitative research about mobbing implications in educational institutions. Sakarya University Journal of Education, 4(1), 62-80 https://l24.im/EI5P
  • Aydoğan, S. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin klinik beceri kazanmaları sırasında karşılaştıkları etik problemler. Türkiye Biyoetik Dergisi, 120-1. https://l24.im/Po0T
  • Başkaya, E., & Demir, S. (2023). The problems and information needs of patients with bipolar disorder during the treatment process: A qualitative study in Turkey. Archives of Psychiatric Nursing, 42, 45-54. https://doi.org/10.1016/j.apnu.2022.12.007
  • Bayar, K., Çadır, G., Bayar, B. (2009). Hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamaya yönelik düşünce ve kaygı düzeylerinin belirlenmesi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(1), 37-42. https://hdl.handle.net/20.500.12809/7053
  • Bayır, B., Özdemir, D., & Palaz, G. (2020). Konya ilinde okuyan hemşirelik lisans öğrencilerinin klinik uygulamalarda karşılaştıkları zorlukların belirlenmesi. KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(2), 21-31. https://dergipark.org.tr/en/pub/ktokusbd/issue/56866/785676.
  • Bozbaş, Y. (2015). Sınıf Öğretmenlerinin Öz Yeterlilik İnançları ve Sınıf Yönetimi Beceri Algıları Arasındaki İlişki (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul. https://scholar.google.com/scholar.
  • Çam, M. O., Küliğ, D., Demirkol, H., Uğuryol, M., & Kaçmaz, E. D. (2020). Bir grup intörn hemşirenin psikiyatri hemşireliği uygulamasına yönelik görüş ve önerileri: odak grup çalışması. Journal Of International Social Research, 13(73). https://l24.im/02xGuW
  • Demir, S., Ercan, F., (2018). The first clinical practice experiences of psychiatric nursing students: a phenomenological study. Nurse Education Today 61, 146–152. https://doi. org/10.1016/j.nedt.2017.11.019.
  • Dutile, C., Wright, N., Beauchesne, M. (2011). Virtual clinical education: going the full distance in nursing education. Newborn Infant Nurs Rev, 11(1): 43-48. https://doi.org/10.1053/j.nainr.2010.12.008.
  • Erkal İlhan, S. (2018). Geçmişten günümüze üniversite hemşirelik lisans eğitim müfredatındaki değişimler. 1.Uluslararası&3.Ulusal Hemşirelik Tarihi Kongresi İzmir, 905. https://scholar.google.com/scholar?hl.
  • Günay, U. & Kılınç, G. (2018). The transfer of theoretical knowledge to clinical practice by nursing students and the difficulties they experience: A qualitative study. Nurse Education Today, 65, 81-86. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.02.031.
  • Günaydin, N., & Çoban, S. A. (2021). Experiences of nursing students during clinical education in mental health clinics: A phenomenological qualitative study. Nurse Education in Practice, 54, 103113. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103113.
  • Güneş, AM. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetim Becerileri, Teknoloji Kullanımları ve Öz Yeterlik İnançları Arasındaki İlişki, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı, Ankara. https://platform.almanhal.com/Details/Thesis/2000349351?ID=4-2000349351.
  • Güven, S., Gediz, B. Ö., & Kosukoğlu, N. (2020). Karar verme sürecinde motivasyon ve yaratıcılığın etkilerine ilişkin öğretmen görüşleri. Akdeniz Egitim Arastirmalari Dergisi, 14(33). https://doi.org/10.29329/mjer.2020.272.3 Holmlund, K., Lindgren, B. & Athlin, E. (2010). Group supervision for nursing students during their clinical placements: Its content and meaning. Journal of Nursing Management, 18, 678-688. https://doi.org/10.1111/j.1365-2834.2010.01157.x.
  • İbrahimoğlu, Ö., Mersin, S. & Saray Kılıç, H. (2019). Nursing education curriculum and learning outcomes. Journal of Higher Education & Science, 9, 12-16. https://l24.im/8a1OT
  • Jack, K., Hamshire, C., Harris, W. E., Langan, M., Barrett, N. & Wibberley, C. (2018). "My mentor didn't speak to me for the first four weeks": Perceived unfairness experienced by nursing students in clinical practice settings. J Clin Nurs, 27, 929-938. https://doi.org/10.1111/jocn.14015
  • Jasemi, M., Whitehead, B., Habibzadeh, H., Zabihi, R.E., & Rezaie, S.A. (2018). Challenges in the clinical education of the nursing profession in Iran: A qualitative study. Nurse Educ Today, 67, 21-26. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.04.010
  • Jeppesen, K. H., Christiansen, S. & Frederiksen, K. (2017). Education of student nurses - A systematic literature review. Nurse Education Today, 55, 112-121. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.05.005.
  • Jonsén, E., Melender, H.-L. & Hilli, Y ( 2013). Finnish and swedish nursing students' experiences of their first clinical practice placement—A Qualitative Study. Nurse Education Today, 33, 297-302. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2012.06.012.
  • Kol, E. & Ince, S. (2018). Determining the opinions of the first-year nursing students about clinical practice and clinical educators. Nurse Education Practise, 31, 35-40. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.04.009.
  • Merriam, S. B., & Grenier, R. S. (Eds.). (2019). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis. John Wiley & Sons. https://l24.im/A6bqDJU
  • Morrow, R., Rodriguez, A., & King, N. (2015). Colaizzi’s descriptive phenomenological method. The Psychologist, 28(8), 643–644. http://eprints.hud.ac.uk/id/eprint/26984/.
  • Özkütük, N., Orgun, F., & Akçakoca, B. (2018). Türkiye'de hemşirelik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarına ilişkin güncel durumun incelenmesi. Yükseköğretim Dergisi, 150-7. https://dergipark.org.tr/en/pub/yuksekogretim/issue/41130/497157.
  • Özsaban, A., & Bayram, A. (2020). Türkiye’de hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulama deneyimlerini etkileyen faktörler: sistematik derleme. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 9(2), 124-145. https://dergipark.org.tr/en/pub/ausbid/issue/59001/750585.
  • Papathanasiou, Ioanna V; Tsaras, Konstantinos; Sarafis, Pavlos (2014). Views and perceptions of nursing students on their clinical learning environment: teaching and learning. Nurse Education Today, 34(1), 57-60. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.02.007.
  • Peixoto, D. S. M. & André, T. (2017). Critical thinking of nursing students in clinical teaching: An integrative review. Revista De Enfermagem Referência, 4, 125-138. https://doi.org/10.12707/RIV16029.
  • Polat, Ş., Ayyıldız Erkan, H., Çınar, G. & Doğrusöz, L.A. (2018). Opinions of student nurses practicing clinical practice in a university hospital. Journal of Health and Nursing Management, 5, 64-74 https://jag.journalagent.com/shyd/pdfs/SHYD_5_2_64_74.pdf
  • Saifan, A., AbuRuz, M.E., & Masa'deh, R. (2015a). Theory practice gaps in nursing education: A Qualitative perspective. Journal of Social Sciences, 11(1), 20. https://www.researchgate.net/profile/Mohannad-Aburuz-2/publication/278811628
  • Saifan, A.R., Safieh, H.A., Milbes, R., & Shibly, R. (2015b). Suggestions to close the gap in nursing education: Nursing students' perspectives. International Journal of Advanced Nursing Studies, 4(2), 62. http://nursingdidactics.com/index.php/ijnd/article/view/1740
  • Tong, A.,Sainsbury, P., &Craig, J. (2007). Consolidated criteria for reporting qualitative research (COREQ): A 32-item check list for interview sand focus groups. International Journal for Quality in HealthCare, 19(6), 349–357. https://doi.org/10.1093/intqh c/mzm042
  • Ulutaşdemir, N., Ay, H., Göçmen, A., Uzun, S., & Kulakaç, N. (2022). Needs of caregivers of patients with palliative neurological problems: a qualitative study. Current Psychology, 1-7. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03800-w.
  • Yanıkkerem, E., Aycan, N., Kitapçıoğlu, G., Korkmaz, A., ve Çalık, C. (2006). Öğrencilerin hemşire eğitimcilerde aradığı özelliklerin değerlendirme aracının geliştirilmesi çalışması. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 22(1), 37-53. https://dergipark.org.tr/en/pub/egehemsire/issue/49610/635810
  • Yanıkkerem, E., Karakuş Selçuk, A., & Çetinkaya, A. (2021). Hemşirelik öğrencileri açısından ideal hemşirelik eğitimi konusunda nitel bir çalışma: gerçekteki boşluklar ve şoklar. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 10(1), 1-12. https://dergipark.org.tr/en/pub/balikesirsbd/issue/62040/593473
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Qualitative research methods in the social sciences (9th ed.). Ankara: Seckin Publishing. https://l24.im/2brjnGq
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Qualitative research methods in social sciences, 10th ed. Seçkin Publishing. https://open.metu.edu.tr/handle/11511/70532
  • Yıldırım, N., Aydoğan, A., & Bulut, M. (2021). A qualitative study on the experiences of the first nurses assigned to COVID‐19 units in Turkey. Journal of Nursing Management, 29(6), 1366-1374. https://doi.org/10.1111/jonm.13291
There are 38 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Subjects Health Care Administration
Journal Section Research Articles
Authors

Sevda Uzun 0000-0002-5954-717X

Selcan Koçtaş 0009-0002-3116-0683

Selvi Dinlemek 0009-0000-5073-8087

Publication Date December 25, 2024
Submission Date January 19, 2024
Acceptance Date August 8, 2024
Published in Issue Year 2025 Volume: 7 Issue: 1

Cite

APA Uzun, S., Koçtaş, S., & Dinlemek, S. (2025). Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamaya Uyumunu Sağlamaya Yardım Edici/Engelleyici Durumlar. Genel Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(1), 109-125.
 Download Cover Image


                                                Journal of General Health Sciences is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY NC).