Perception of Satisfaction of Trainees Participating in Public Education Center Programs Implemented in Lifelong Learning Institutions: Erzin Example
Öz
This research was conducted in the Hatay Province Erzin District Public Education Center and focused on the 2023-2024 academic year. The main purpose of the study is to understand the reasons for adult learners in this center to participate in the course and to evaluate trainee satisfaction. In addition, this test was applied to trainees studying at the same institution in 2021. It also aims to monitor and see the changes that have taken place since then. The data collection process used surveys to determine demographic information, reasons for participation, and satisfaction level. The sample size consists of 514 participants. When the demographic analysis was conducted, it was determined that most participants were female, aged 30 and over, and had a low-income level. Research findings revealed that there is a positive and moderate relationship between motivation to participate in the course and satisfaction. It was determined that motivation to participate in the course and satisfaction explained 26% of the total variance and was statistically significant. When demographic variables were examined, it was observed that factors such as gender, age, marital status, and educational status were effective on the motivation to participate in the course, but only income status and child status affected trainee satisfaction. The correlation test and multiple regression analysis results show that motivation to participate in the course has a significant effect on satisfaction and this relationship strengthens over time. These findings provide important guidance for more effective planning and implementation of public education programs and services.
Anahtar Kelimeler
Public Administration Human Resources Management Lifelong Learning Adult Education Non-formal Education
Proje Numarası
yoktur
Kaynakça
- ABAY, C., & Atış, E. V. (1999). İzmir’de Kırsal Kadına Yönelik Eğitimin İstihdama Etkisi. T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü, Cem Web Ofset Yayınları, Ankara., 60-72.
- AITCHISON, J. (1996). The Seeds of Speech Language Origin and Evolution, Cambridge: Cambridge University Press.
- AKKİRAZ, K. (1987). Ankara Şehrinde Açılmış Olan Meslek ve Beceri Kurslarına Katılan Kursiyerlerle İlgili Bir Araştırma. Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi., 35-45.
- AKMAN, P.& Tuncel, F.& Demirogları, B. (2020). Yunanistan ve Portekiz’de Hayat Boyu Öğrenme. Eğitim Yönetimi Ve Politikaları Dergisi, 1(2), 1-7.
- AYÇİÇEK, K. (2012). Belediyelerin Yaygın Eğitim Çalışmalarına Bir Örnek Olarak Şişli Belediyesi, Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı, Mahalli İdareler, 45-64.
- AYHAN, S. (1990). Halk Eğitiminde Katılma Ve Ankara’daki Halk Eğitimi Merkezlerinde Açılan Kurslara Katılanların Demografik Özellikleri, Katılmalarını Güdüleyen Etmenler Ve Programa İlişkin Görüşleri. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi., 34-45.
- CENTENO, V. (2011). Lifelong learning: A policy concept with a long past but a short history. International Journal of Lifelong Education, 30(2), 133–150. https://doi.org/10.1080/02601370.2010.547616
- COŞKUN, A. (2012). Halk Eğitimi Merkezlerinde Açılan Kurslara Katılan Yetişkinlerin Beklentilerinin Ve Memnuniyetlerinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- DEHMEL, A. (2006). Making a European area of lifelong learning a reality? Some critical reflections on the European Union’s lifelong learning policies. Comparative Education, 42(1), 49–62. https://doi.org/10.1080/03050060500515744
- EDWARDS, R. (1997). Changing places? Flexibility, lifelong learning, and a learning society. Routledge.
- FIELD, J. (2001). Lifelong education. International Journal of Lifelong Education, 20(1–2), 3–15. https://doi.org/10.1080/09638280010008291
- FIELD, J. (2006). Lifelong learning and the new educational order. Stoke-on-Trent Staffordshire, UK: Trentham Books.
- GÜLEÇ, İ., Çelik, S., & Demirhan, B. (2012). Yaşam Boyu Öğrenme Nedir? Kavram Ve Kapsami Üzerine Bir Değerlendirme. Sakarya University Journal Of Education, 2/3 (Aralık /December 2012). 34-48., 37.
- HAKE, B. J.(1995) Western Europe: Aspects of Adult Education Research Trends, Adult Education and Development, 45:145-171.
- HAKE, B. J. (1999). Lifelong learning in late modernity: The challenges to society, organizations and individuals. Adult Education Quarterly, 49(2), 79–90. https://doi.org/10.1177/074171369904900201
- HBÖGM. “E-YAYGIN” https://e-yaygin.meb.gov.tr/pagePrograms.aspx (Erişim Tarihi: 19.04.2025)
- İÇİŞLERİ.B.,(2025) https://www.e-icisleri.gov.tr/Anasayfa/MulkiIdariBolumleri.aspx (Erişim Tarihi: 15.09.2024)
- İÇLİ, T.; Akhun, İ.; Kavak, Y. ve Senemoğlu, N. (1999). İşgücü Yetiştirme Kurslarının Kadın İstihdamına Katkısı, Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü, Cem Web Ofset Yayınları, Ankara, 55- 63.
- KARABACAK AŞIR, S. (2011). Mamak Halk Eğitimi Merkezinde Açılan Kurslara Katılan Kadınların Katılma ve Terk Nedenleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Doktora Tezi,
- KARASAR, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- KAYA, H. (2015). Public Education Centers İn Turkey 1. International Journal Of Sport Culture And Science, Volume3 (Special Issue 1), 268-277. Doı: 10.14486/Ijscs289. 268-277.
- KIRAN, İ. (2008). Yaşam boyu eğitimin sağlanmasında halk eğitimi merkezlerinin değerlendirilmesi: Yüreğir halk eğitimi merkezi örneği. (Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- KOÇ, M. H., & Fidan, T. (2019). Yerel Yönetimlerin Yaygın Eğitim Etkinliklerine İlişkin Kursiyer Görüşleri: İsmek Dil Kursları Örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 52, Sayı: 1, 51-81.
- KÖSEOĞLU, İ. (2023). Türkiye’de İç Denetim Ve İç Denetimin Bakanlık Teşkilatlarında Uygulamasına Yönelik Bir Alan Araştırması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.
- KÖSEOĞLU, İ., ve Gürcüoğlu, S. (2024). Kamu Çalışanlarında Yapay Zekâ Algısını Ölçmeye Yönelik Ölçek Geliştirme. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 26(47), 1009-1024.
- MURAT, S., (2009). Dünden Bugüne İstanbul’da Yaygın Eğitim. Vol. 1. Bs. İstanbul: Hiperlink.
- OECD. (2021). Vocational education and training in Europe: Learning from success. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/df40d412-en)
- ÖKTEN, C. E., ve Acar, S. (2015). Yükseköğretim ve Yaygın Eğitim İşbirliği: Annemin Masalı. Sakarya University Journal Of Education, 5(2), 21-35.
- ÖZMEN, M., & Köseoğlu, İ. (2017). Örgütsel Adalet Algısı ve Örgütsel Sessizlik Nedenleri Arasındaki İlişkiler: Üniversite Çalışanlarına Yönelik Bir Araştırma. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 1-17.
- ÖZENGİ, M., (2017). Halk Eğitimi Merkezlerinin Kursiyer Görüşlerine Göre Durum Değerlendirilmesi: Amasra Örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt:10 Sayı: Erte Özel Sayısı, 345-361.
- PEKER, D., Demirel, B., Yumuşaker, M. C., Küçükbeyazit, Z., vd. (2021). Halk Eğitimi Merkezlerinde Uygulanan Kurslara Kursiyerlerin Katılma Nedenleri ve Memnuniyet Algısı: Erzin İlçesi Örneği. ASSAM Uluslararası Hakemli Dergi, 8(19), 123-139.
- PEKER, D. (2023). Türkiye’de Halk Eğitimi Merkezi Programlarının Beşeri Sermayenin Geliştirilmesi ve Yoksullukla Mücadele Açısından Etkinliği: Antalya, Muğla, Van ve Hatay Örnekleri. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Muğla.
- PEKER, D. (2024). Yoksullukla Mücadelede Yerel Yönetimlerin Rolü: Antalya, Muğla, Hatay ve Van Büyükşehir Belediyesinde Bir Analiz. Kent Akademisi, 17(2), 433-455. Https://Doi.Org/10.35674/Kent.1413595.
- ŞAHİN, M., Buzkan, E., & Aksoy, N. (2022). Halk Eğitimi Merkezlerinde Düzenlenen Kurslara Katılan Kursiyerlerin Katılım Sebeplerinin ve Memnuniyet Durumlarının İncelenmesi (Van İli Örneği). Uluslararası Sosyal Bilimlerde Mükemmellik Arayışı Dergisi, 2(1), 19-32.
- TAŞKIN, C., Akdeniz Ar, A., Şener Yaldız, B., Erdem Özten, E. (2022). Halk Eğitimi Merkezlerinin Kursiyer Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Bandırma Halk Eğitimi Merkezi Örneği. Journal of Continuous Vocational Education and Training, 5(1), 32-57.
- TEMİZ, M. (2009). Halk Eğitimi Merkezlerinde Görevli Mesleki- Teknik ve Sosyal-Kültürel Kursları Öğretmenlerinin Öz Yeterlilik Düzeylerinin İncelenmesi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Halk Eğitimi Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul., 50-65.
- TEZCAN, F. (2014). Yetişkin Öğrenenlerin Güdüsel Yönelimleri Üzerine Nitel Bir Araştırma. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 47, Sayı: 2, 307-326, 307-326.
- TORUN, B., & Güvercin Seçkin, G. (2021). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri ve İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. Edu7, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(12), 1-22.
- URAL, O. (2007). Türkiye'de Yetişkin Eğitiminin Bugünkü Durumu ve Geleceği. Yetişkin Eğitimi Sempozyumu, 11.
- UNESCO, (1990) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127583, (Erişim Tarihi: 11.01.2025)
- YANCAR, M. (2014). Halk Eğitimi Merkezlerinde Düzenlenen Mesleki ve Teknik Kurslara Devam Eden Yetişkinlerin Bu Kursları Tercih Etme Nedenleri Ve Kursa İlişkin Beklentileri (Menemen Örneği). Okan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Anabilim Dalı / İşletme Bilim Dalı Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
- YAYLA. D., (2009). Türk Yetişkin Eğitim Sisteminin Düzenlenmesi. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
- YAYLACI, F., Yaylacı, S., & Serpil, H. (2017). Paydaşların Gözünden Mülteci ve Sığınmacılarda Eğitim, Karadeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı 22, Yıl 2017, Ss.101-117.
- YILDIRIM, G. (2017). Çocuklar İçin Yaygın Eğitim Kapsamında Yürütülen Ekonomi Eğitimi Çalışmalarının İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (-Erte Özel Sayısı) ,, 103-124.
- YILDIRIM, M.(2009). Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Yaygın Eğitim ve Halk Eğitim Merkezleri. (2009). Ankara, Gazi Kitapevi.
- YILDIZ, A. (2004). Türkiye Deki Yetişkin Eğitim ve Araştırmalarına Toplu Bakış. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37 (1), 78-97.
HAYAT BOYU ÖĞRENME KURUMLARINDA UYGULANAN HALK EĞİTİMİ MERKEZİ PROGRAMLARINA KATILAN KURSİYERLERİN MEMNUNİYET ALGISI: ERZİN ÖRNEĞİ
Öz
Bu araştırma, Hatay İli Erzin İlçesi Halk Eğitimi Merkezinde gerçekleştirilmiştir ve 2023-2024 eğitim öğretim yılına odaklanmıştır. Çalışmanın temel amacı, bu merkezdeki yetişkin öğrenenlerin kursa katılma nedenlerini anlamak ve kursiyer memnuniyetini değerlendirmektir. Bunun yanı sıra bu test 2021 yılında aynı kurumda eğitim gören kursiyerlere uygulanmıştır. O günden bugüne değişimi izleyip görme amacı da taşımaktadır. Veri toplama süreci; demografik bilgilerin, katılma sebeplerinin ve memnuniyet düzeyinin belirlenmesi amacıyla anketlerin kullanılmasıyla gerçekleştirilmiştir. Örneklemin büyüklüğü 514 katılımcıdan oluşmaktadır. Demografik analizler yapıldığında; katılımcıların çoğunun kadın, 30 yaş ve üzeri ve düşük gelir seviyesine sahip olduğu tespit edilmiştir. Araştırma bulguları, kursa katılma motivasyonu ile memnuniyet arasında pozitif ve orta düzeyde bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Kursa katılma motivasyonunun ve memnuniyetin toplamda %26'sını açıkladığı ve istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenmiştir. Demografik değişkenler incelendiğinde; cinsiyet, yaş, medeni hali, öğrenim durumu gibi faktörlerin kursa katılma motivasyonu üzerinde etkili olduğu ancak kursiyer memnuniyetini sadece gelir durumu ve çocuk durumunun etkilediği gözlemlenmiştir. Korelasyon testi ve çoklu regresyon analizi sonuçları, kursa katılma motivasyonunun memnuniyet üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu ve bu ilişkinin zamanla güçlendiğini göstermektedir. Bu bulgular, halk eğitimi programlarının ve hizmetlerinin daha etkili bir şekilde planlanması ve uygulanması için önemli bir rehberlik sunmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kamu Yönetimi İnsan Kaynakları Yönetimi Hayat Boyu Öğrenme Yetişkin Eğitimi Yaygın Eğitim.
Etik Beyan
Çalışmada Etik Kurul Kararı Alınmıştır
Destekleyen Kurum
Yoktur
Proje Numarası
yoktur
Teşekkür
Editör ve yetkililere katkıları için teşekkür ederim.
Kaynakça
- ABAY, C., & Atış, E. V. (1999). İzmir’de Kırsal Kadına Yönelik Eğitimin İstihdama Etkisi. T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü, Cem Web Ofset Yayınları, Ankara., 60-72.
- AITCHISON, J. (1996). The Seeds of Speech Language Origin and Evolution, Cambridge: Cambridge University Press.
- AKKİRAZ, K. (1987). Ankara Şehrinde Açılmış Olan Meslek ve Beceri Kurslarına Katılan Kursiyerlerle İlgili Bir Araştırma. Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi., 35-45.
- AKMAN, P.& Tuncel, F.& Demirogları, B. (2020). Yunanistan ve Portekiz’de Hayat Boyu Öğrenme. Eğitim Yönetimi Ve Politikaları Dergisi, 1(2), 1-7.
- AYÇİÇEK, K. (2012). Belediyelerin Yaygın Eğitim Çalışmalarına Bir Örnek Olarak Şişli Belediyesi, Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı, Mahalli İdareler, 45-64.
- AYHAN, S. (1990). Halk Eğitiminde Katılma Ve Ankara’daki Halk Eğitimi Merkezlerinde Açılan Kurslara Katılanların Demografik Özellikleri, Katılmalarını Güdüleyen Etmenler Ve Programa İlişkin Görüşleri. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi., 34-45.
- CENTENO, V. (2011). Lifelong learning: A policy concept with a long past but a short history. International Journal of Lifelong Education, 30(2), 133–150. https://doi.org/10.1080/02601370.2010.547616
- COŞKUN, A. (2012). Halk Eğitimi Merkezlerinde Açılan Kurslara Katılan Yetişkinlerin Beklentilerinin Ve Memnuniyetlerinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- DEHMEL, A. (2006). Making a European area of lifelong learning a reality? Some critical reflections on the European Union’s lifelong learning policies. Comparative Education, 42(1), 49–62. https://doi.org/10.1080/03050060500515744
- EDWARDS, R. (1997). Changing places? Flexibility, lifelong learning, and a learning society. Routledge.
- FIELD, J. (2001). Lifelong education. International Journal of Lifelong Education, 20(1–2), 3–15. https://doi.org/10.1080/09638280010008291
- FIELD, J. (2006). Lifelong learning and the new educational order. Stoke-on-Trent Staffordshire, UK: Trentham Books.
- GÜLEÇ, İ., Çelik, S., & Demirhan, B. (2012). Yaşam Boyu Öğrenme Nedir? Kavram Ve Kapsami Üzerine Bir Değerlendirme. Sakarya University Journal Of Education, 2/3 (Aralık /December 2012). 34-48., 37.
- HAKE, B. J.(1995) Western Europe: Aspects of Adult Education Research Trends, Adult Education and Development, 45:145-171.
- HAKE, B. J. (1999). Lifelong learning in late modernity: The challenges to society, organizations and individuals. Adult Education Quarterly, 49(2), 79–90. https://doi.org/10.1177/074171369904900201
- HBÖGM. “E-YAYGIN” https://e-yaygin.meb.gov.tr/pagePrograms.aspx (Erişim Tarihi: 19.04.2025)
- İÇİŞLERİ.B.,(2025) https://www.e-icisleri.gov.tr/Anasayfa/MulkiIdariBolumleri.aspx (Erişim Tarihi: 15.09.2024)
- İÇLİ, T.; Akhun, İ.; Kavak, Y. ve Senemoğlu, N. (1999). İşgücü Yetiştirme Kurslarının Kadın İstihdamına Katkısı, Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü, Cem Web Ofset Yayınları, Ankara, 55- 63.
- KARABACAK AŞIR, S. (2011). Mamak Halk Eğitimi Merkezinde Açılan Kurslara Katılan Kadınların Katılma ve Terk Nedenleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Doktora Tezi,
- KARASAR, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- KAYA, H. (2015). Public Education Centers İn Turkey 1. International Journal Of Sport Culture And Science, Volume3 (Special Issue 1), 268-277. Doı: 10.14486/Ijscs289. 268-277.
- KIRAN, İ. (2008). Yaşam boyu eğitimin sağlanmasında halk eğitimi merkezlerinin değerlendirilmesi: Yüreğir halk eğitimi merkezi örneği. (Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- KOÇ, M. H., & Fidan, T. (2019). Yerel Yönetimlerin Yaygın Eğitim Etkinliklerine İlişkin Kursiyer Görüşleri: İsmek Dil Kursları Örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 52, Sayı: 1, 51-81.
- KÖSEOĞLU, İ. (2023). Türkiye’de İç Denetim Ve İç Denetimin Bakanlık Teşkilatlarında Uygulamasına Yönelik Bir Alan Araştırması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.
- KÖSEOĞLU, İ., ve Gürcüoğlu, S. (2024). Kamu Çalışanlarında Yapay Zekâ Algısını Ölçmeye Yönelik Ölçek Geliştirme. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 26(47), 1009-1024.
- MURAT, S., (2009). Dünden Bugüne İstanbul’da Yaygın Eğitim. Vol. 1. Bs. İstanbul: Hiperlink.
- OECD. (2021). Vocational education and training in Europe: Learning from success. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/df40d412-en)
- ÖKTEN, C. E., ve Acar, S. (2015). Yükseköğretim ve Yaygın Eğitim İşbirliği: Annemin Masalı. Sakarya University Journal Of Education, 5(2), 21-35.
- ÖZMEN, M., & Köseoğlu, İ. (2017). Örgütsel Adalet Algısı ve Örgütsel Sessizlik Nedenleri Arasındaki İlişkiler: Üniversite Çalışanlarına Yönelik Bir Araştırma. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 1-17.
- ÖZENGİ, M., (2017). Halk Eğitimi Merkezlerinin Kursiyer Görüşlerine Göre Durum Değerlendirilmesi: Amasra Örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt:10 Sayı: Erte Özel Sayısı, 345-361.
- PEKER, D., Demirel, B., Yumuşaker, M. C., Küçükbeyazit, Z., vd. (2021). Halk Eğitimi Merkezlerinde Uygulanan Kurslara Kursiyerlerin Katılma Nedenleri ve Memnuniyet Algısı: Erzin İlçesi Örneği. ASSAM Uluslararası Hakemli Dergi, 8(19), 123-139.
- PEKER, D. (2023). Türkiye’de Halk Eğitimi Merkezi Programlarının Beşeri Sermayenin Geliştirilmesi ve Yoksullukla Mücadele Açısından Etkinliği: Antalya, Muğla, Van ve Hatay Örnekleri. (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Muğla.
- PEKER, D. (2024). Yoksullukla Mücadelede Yerel Yönetimlerin Rolü: Antalya, Muğla, Hatay ve Van Büyükşehir Belediyesinde Bir Analiz. Kent Akademisi, 17(2), 433-455. Https://Doi.Org/10.35674/Kent.1413595.
- ŞAHİN, M., Buzkan, E., & Aksoy, N. (2022). Halk Eğitimi Merkezlerinde Düzenlenen Kurslara Katılan Kursiyerlerin Katılım Sebeplerinin ve Memnuniyet Durumlarının İncelenmesi (Van İli Örneği). Uluslararası Sosyal Bilimlerde Mükemmellik Arayışı Dergisi, 2(1), 19-32.
- TAŞKIN, C., Akdeniz Ar, A., Şener Yaldız, B., Erdem Özten, E. (2022). Halk Eğitimi Merkezlerinin Kursiyer Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Bandırma Halk Eğitimi Merkezi Örneği. Journal of Continuous Vocational Education and Training, 5(1), 32-57.
- TEMİZ, M. (2009). Halk Eğitimi Merkezlerinde Görevli Mesleki- Teknik ve Sosyal-Kültürel Kursları Öğretmenlerinin Öz Yeterlilik Düzeylerinin İncelenmesi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Halk Eğitimi Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul., 50-65.
- TEZCAN, F. (2014). Yetişkin Öğrenenlerin Güdüsel Yönelimleri Üzerine Nitel Bir Araştırma. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 47, Sayı: 2, 307-326, 307-326.
- TORUN, B., & Güvercin Seçkin, G. (2021). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri ve İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. Edu7, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(12), 1-22.
- URAL, O. (2007). Türkiye'de Yetişkin Eğitiminin Bugünkü Durumu ve Geleceği. Yetişkin Eğitimi Sempozyumu, 11.
- UNESCO, (1990) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127583, (Erişim Tarihi: 11.01.2025)
- YANCAR, M. (2014). Halk Eğitimi Merkezlerinde Düzenlenen Mesleki ve Teknik Kurslara Devam Eden Yetişkinlerin Bu Kursları Tercih Etme Nedenleri Ve Kursa İlişkin Beklentileri (Menemen Örneği). Okan Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Anabilim Dalı / İşletme Bilim Dalı Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
- YAYLA. D., (2009). Türk Yetişkin Eğitim Sisteminin Düzenlenmesi. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
- YAYLACI, F., Yaylacı, S., & Serpil, H. (2017). Paydaşların Gözünden Mülteci ve Sığınmacılarda Eğitim, Karadeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı 22, Yıl 2017, Ss.101-117.
- YILDIRIM, G. (2017). Çocuklar İçin Yaygın Eğitim Kapsamında Yürütülen Ekonomi Eğitimi Çalışmalarının İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (-Erte Özel Sayısı) ,, 103-124.
- YILDIRIM, M.(2009). Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Yaygın Eğitim ve Halk Eğitim Merkezleri. (2009). Ankara, Gazi Kitapevi.
- YILDIZ, A. (2004). Türkiye Deki Yetişkin Eğitim ve Araştırmalarına Toplu Bakış. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37 (1), 78-97.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Kamu Yönetimi |
| Bölüm | 2025 22. SAYI |
| Yazarlar | |
| Proje Numarası | yoktur |
| Erken Görünüm Tarihi | 20 Haziran 2025 |
| Yayımlanma Tarihi | 25 Haziran 2025 |
| Gönderilme Tarihi | 21 Eylül 2024 |
| Kabul Tarihi | 20 Mayıs 2025 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2025 Sayı: 22 |
